我們的使命宣言「締造改變」表明我們相信我們的學生不僅有潛力，而且有責任成為他們世界的領導者和塑造者。
毫無疑問，有些人將成為傳統意義上的高知名度領袖，但我們也相信所有學生都有潛力在他們的家庭、社區、教育或工作場所，或在他們選擇的興趣或努力領域中擔任領導角色。
學校各個層面都提供廣泛的領導培訓角色機會，包括風紀隊長、學院領袖、運動隊隊長、學生會代表、MaD理事會代表、學生主導活動團隊等。學生還有近乎無限的機會在活動的運作和組織中擔任領導角色。
學生領導
風紀隊長
南島中學擁有一個完善的學長制度，我們的Year 12和13學生被分配重要的責任職位，協助學校的日常有效運作。風紀隊長團隊通過嚴格的申請過程選拔，入圍者最終需要與校長、學校理事會成員和其他高級職員進行面試。風紀隊長團隊協助教職員處理學校的日常職責、家長晚會、學校音樂會和其他表演及活動。他們是學校領導層的重要組成部分，參加學校理事會、學生會和家長教師會議，代表學生群體。
學生會
南島中學學生會是南島中學學生發聲的主要機構。它旨在確保所有學生都有表達他們對學生生活和學校運作觀點的途徑。
所有導師小組都有一名導師代表出席學院理事會會議，在那裡他們在更集中和緊密的平台上討論提出的問題。這位代表由他或她的同儕選出，同時負責就最新發展促進他或她的導師小組討論。
此外，每個學院選出3名代表，加上Bauhinia家庭選出的4名代表，將在學生會任職一年。另外一名來自作出改變（MaD）理事會的代表、一名來自校報的代表和兩位主席Adam Zoen和Ciara Hablützel，總共組成26名成員的理事會。
學生會在學校運作的許多方面都發揮積極作用，例如：餐飲、校服、設施、教職員任命、慈善倡議和學生項目的資金分配。
數碼領袖理事會
毫不意外，數碼領導理事會（DLC）在過去五年中快速發展，現在包括近五十名學生，涵蓋所有七個年級。在2020-21年疫情期間，當整個學校逼於無奈進行線上學習時，數碼素養的重要性被突顯出來。隨後，DLC採用「隱私」作為我們2021年互聯網安全週的重點，這是一個學生主導的倡議，旨在為每個年級的教學提供差異化資源。
數碼領導理事會參與多個計劃，包括隱私、網絡安全、電子競技、技術支援和科技評論。DLC還有一個定期播出的播客，名為《科技泡沫》，其中包括教師、校友、嘉賓講者和學生嘉賓，都圍繞科技主題。這可以通過Anchor、Spotify等平台收聽。DLC與我們的兩所小學：白普理小學和鰂魚涌小學有聯合項目，重點支援數碼公民意識問題。最後，根據國際教育科技學會（ISTE）的學生標準，這些標準用於幫助定義整個英基學校協會的數碼素養，DLC盡可能通過國際認可的活動，如編程一小時和女子ICT日來推廣這些技能。
可持續發展委員會
可持續發展委員會（SusCo）是南島中學專注於環保意識的組織，多年來一直致力採取措施，大幅改變學校對非再生能源及破壞環境物品的依賴。委員會由來自不同 Year 的學生組成，他們各自領導自己熱衷的項目，讓他們能在校內外作出改變。
在其存在期間，可持續發展委員會（SusCo）開展了眾多項目。以下是可持續發展委員會（SusCo）目前/過往合作的項目清單：
- 教科書交易平台
2022年，我們成功推出學校首個教科書交易平台，讓南島中學社群內的學生能買賣二手教科書。這項服務一直有需求，通過參與這個經濟和環境可持續發展項目，我們既能在學術上支援學生，又能減少製作書本所需的資源需求。
- 香港自然工程計劃
2021年，一群高中學生核心成員參與了自然工程計劃。他們在研究和建議方面都非常成功，獲得了10,000元資助，用於試行計劃，以可持續發展的「Woody Stabbilo」記號筆取代傳統白板筆。
- 可持續發展審計
今年初，SusCo 與企業顧問 CKP 合作，以真實了解學校對環境的影響。審計涵蓋多個範疇，包括能源和廢物處理，讓我們能識別下一學年需要關注的領域。這是英基轄下學校的共同計劃，讓我們能與其他學校比較和互相學習。
- 課程中的可持續發展
SusCo 在本學年與各科主任合作，審視各科課程中可持續發展內容的程度。我們希望藉此促進各科更多融入可持續發展元素，使之逐漸成為學校的固有理念和價值。
- Entrak 系統
每天監察學校的用電量，並在接待處和我們的虛擬學習平台主頁上展示，讓所有學生都能看到這些資訊。這是由英基環境委員會商議並在每所學校實施的系統，能追蹤至每間課室的用電量，有力展示校內浪費情況。我們希望能運用 Entrak 在校內加強對能源消耗的意識，以及如何減少消耗。
- 回收箱
可持續發展委員會（SusCo）協助學校在每間課室和所有公共區域購置和安裝回收箱 – 這不僅增加了回收的廢物量，使我們成為更環保的學校，還提醒學生我們對地球的責任。
